Programación, ejecución y difusión de proyectos educativos en el tiempo libre. UF1948.

Este Manual es el más adecuado para impartir la UF1948 «Programación, ejecución y difusión de proyectos educativos en el tiempo libre» de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto.
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Capacidades que se adquieren con este Manual:

– Diseñar proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil reflejando todos sus apartados.
– Determinar los elementos y procedimientos fundamentales en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre que faciliten la correlación de las acciones previstas.
– Elaborar un procedimiento de evaluación aplicable a proyectos educativos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
– Reconocer los procedimientos de gestión, administración y marco legal aplicable a proyectos de tiempo libre.
– Analizar los procedimientos y medios de comunicación que se utilizan para la proyección social del proyecto.

Índice:

Diseño de planes y programas en las intervenciones en el tiempo libre 6
1. Fase de preparación. 7
2. Fase de ejecución. 14
3. Evaluación. 15
4. Esquema para la redacción de un proyecto. 16
5. Técnicas experimentales para el estudio de campo. 18
5.1. El análisis participativo de la realidad: el autodiagnóstico de la comunidad. 18
5.2. La identificación de necesidades, intereses, recursos y posibilidades. 20
5.3. Características básicas que podemos estudiar en una comunidad. 20
5.4. El procedimiento para realizar un análisis participativo de la realidad. 21
5.5. Técnicas para la realización del análisis de la realidad. 23
5.6. Explicación de las técnicas más útiles. 24
6. Técnicas de planificación y diseño de programas. 29
6.1. El proceso de planificación en la acción sociocultural. 29
6.2. La planificación elaborada de forma cooperativa y negociada. 29
6.3. Las ventajas de la planificación participativa. 30
6.4. Los niveles de concreción de la planificación: plan, programa y proyecto. 31
6.5. La metodología de trabajo de la animación sociocultural. 33
6.6. Las fases de la planificación. 33
6.7. Los elementos del diseño de la programación. 34
7. Técnicas de organización: la ejecución de programas. 46
7.1. La gestión de proyectos y sus instrumentos. 46
7.2. La organización del equipo de trabajo. 47
7.3. Recursos económicos y materiales. 51
7.4. Los momentos de Reflexión, Información y Análisis. La Evaluación Continua. 57
8. Técnicas de evaluación. 58
8.1. La evaluación y la planificación. 58
8.2. Concepto de evaluación en la acción sociocultural. 59
8.3. Los objetivos y funciones de la evaluación. 60
8.4. Los tipos de evaluación en la animación sociocultural. 61
8.5. El diseño de la evaluación. 62

Aplicación de la normativa aplicable a proyectos de tiempo libre 70
1. Identificación de los aspectos a considerar en la preparación y desarrollo de una actividad en relación con las normativas aplicables. 71
Aplicación del marco normativo autonómico aplicable a las actividades de tiempo libre en el ámbito de la infancia y la juventud, así como de otros marcos normativos que inciden en las actividades de tiempo libre. 71
2. Análisis del impacto ambiental producido por las actividades de tiempo libre. 82
2.1. Efectos sobre el medio ambiente. 83
2.2. Buenas prácticas ambientales de la ocupación. 84
2.3. Buenas prácticas en la utilización de los recursos. 85
2.4. Buenas prácticas en el manejo de los residuos. 92

Gestión de recursos en proyectos de tiempo libre 97
1. La gestión de los procesos. 99
2. La gestión de las personas. 100
2.1. Captación / selección. 100
2.2. Capacitación. 101
3. La gestión económica. 102
4. La gestión administrativa. 103
4.1. Momentos de la Gestión Administrativa. 103
5. La gestión del entorno. 105
6. La gestión del tiempo. 106

Coordinación con otros agentes 110
1. Evolución de las políticas de juventud y su relación con el tiempo libre en los ámbitos europeo, nacional y autonómico. 111
2. Asociacionismo juvenil, voluntariado, centros y empresas del ámbito del tiempo libre. 120
3. Agentes intervinientes en el tiempo libre infantil y juvenil. 130
4. Características de la intervención de los monitores en situaciones de tiempo libre. 136
4.1. Intervención social e intervención educativa. 136
4.2. Reflexionar sobre las consecuencias del tipo de intervención que se pretende realizar. 137
4.3. La intervención con fines educativos. 139
4.4. El porqué de una pedagogía del ocio y su importancia en la intervención realizada por los monitores de tiempo libre. 140
5. Influencia de las expectativas de otros en la intervención que realizan los monitores: cómo reaccionar frente a ello. 141
6. Nuevas formas de tiempo libre. 143

Aplicación de acciones de difusión del proyecto de tiempo libre 146
1. Objetivos del plan de marketing. 148
2. Fijación de la estrategia. 149
3. Marketing – Mix. 151
3.1. Diseño del producto servicio. 151
3.2. Política de precios. 156
3.3. Política de distribución. 157
3.4. Política de comunicación. 158